¿Por dónde arranco?

¿Qué sería lo mínimo para el comienzo?

Usar un correo electrónico sería el principio que dispararía todo el resto.

A causa de la gran competencia comercial, cada fabricante de programas ha venido agregando más y más funciones que no son para nada imprescindibles y por ahora no necesita ni mirarlas.
 

Lo que hay que hacer es, aprender solamente lo que uno necesita en este momento.

Acérquese a la computadora que casi seguramente hay en su casa y empiece a probar de apretar las teclas y ver que las palabras van saliendo en la pantalla. Para eso pídale a su nieto que le deje en la pantalla al formulario que hay que llenar para armar un mensaje.

O quizás empezando por aprender a escribir para hacerlo aún más sencillo, que le abra una página en blanco en su pantalla y nada más!

Si ya tiene esa pantalla abierta que equivale a la antigua hoja de papel para escribir a máquina, pulse sin miedo su teclado y vaya escribiendo como si fuera niño otra vez. Diviértase!!!

Abuelos, ¡a usar la PC!

  

Nadie debería dejar de saber usar la computadora aunque sea una persona de edad avanzada...

Estas pueden ver restringidos sus sentidos en aspectos de su vista, movilidad y memoria, a medida en que avanza el tiempo.
 

Sin embargo, pese a lo que a simple vista parecieran, las computadoras que inspiran temor y aversión a los mayores y aún entre muchas personas que recién pasaron los 40,son muy fáciles de manejar.
 

Una vez vencido sus temores y aprensiones, muy naturales por tratarse de algo nuevo, es cuestión de empezar por el principio y atenerse “solamente” a las cosas que necesite.
 

Para que esto les resulte más claro a los que ya pasamos la 2ª y la 3ª edad, deseo explicarles algunos puntos que les harán creer esto que afirmo y entenderán entonces un poco más que clase de fenómenos son los nietos que no parecen tener dificultades en usarlas aunque “nadie” les enseñó nada. (el sistema de los niños es por prueba y error)

Más razones para aprender computación después de los 60

Las personas de más de 60 años que no hubieran tenido contacto con las computadoras, normalmente mostrarán aprensión por un natural “temor a lo desconocido”. La imagen que probablemente se han forjado de estas máquinas y de sus aplicaciones es vaga y negativa.

 
Les parece un tema “difícil” y que les provocaría un excesivo esfuerzo para dominar a “esta altura” de su vida.

Estas personas están equivocadas y mi experiencia en la enseñanza me lo ha demostrado.

Los cursos siempren terminan con la franca declaración del alumno:

“…no sé como hasta ahora me las arreglaba sin una computadora.”

Tras convencerlas de hacer el intento solo es necesario una gran paciencia y un tutor dispuesto, para poder comenzar lentamente y paso-a-paso a aprender como operar la extraordinaria herramienta que es una computadora.

Se ha tratado por todos los medios de facilitar este aprendizaje por medio de los que se denominan interfaces gráficas que muestran pequeños dibujos llamados íconos, que representan en la pantalla los distintos comandos que pueden utilizarse. Son similares a los que aparecen en los instrumentos de los automóviles para poder individualizar las funciones requeridas o en un control remoto o teléfono celular.

Lo que resulta necesario para muchas personas, es la ayuda de un tutor que de la manera más sencilla posible les explique todo, a partir del manejo del ratón o dispositivo de control.Una vez que se han aprendido los rudimentos, estos parecen sumamente fáciles y elementales, pero no es así al principio y hay que asumirlo con paciencia.

Todas las funciones que se irán aprendiendo se convertirán de a poco en rutinas y llegará el día en que ante un nuevo programa, se aplicará una especie de “intuición” adquirida y se lo podrá manejar con el simple método de probar que pasa con cada comando.

Experiencias de vida y diferencias culturales

"Las experiencias de vida tienen un rol protagónico. Las nuevas generaciones, obviamente menos experimentadas, desean constantemente probar y desafiar a sus nuevos adversarios, aunque puedan resultar heridos en el proceso.
 
Los mayores han aprendido a pensar antes de actuar. La experiencia les enseñó que deben comprar algún tipo de seguro que salve su tiempo y su esfuerzo.
 
De este modo, cuando se acercan a una computadora tratan de tomarse su tiempo para estar seguros; tratan de protegerse contra la computadora y se aseguran que cualquier error pueda ser corregido.
 
Existen también diferencias culturales entre las generaciones que afectan la manera de relacionarse con las computadoras. Mientras los mayores aman a la música, no están acostumbrados a escucharla mientras realizan otras actividades.
 
El teléfono celular y los mensajes de texto se han convertido en parte de la cultura joven, mientras que los mayores se ven obligados a trabajar para incorporar estas cosas a sus vidas.
 
Todas estas diferencias hacen que a las personas adultas les resulte complicado formar parte de la cultura de la computación. De todas formas, ellos están abrazando esta tecnología.
 
Se sobreponen diariamente a sus temores iniciales, cambian sus hábitos, y toman ventaja de los beneficios que las computadoras y la tecnología ofrecen.
 
Si bien es cierto que los jóvenes tienen la ventaja, las generaciones mayores están ingresando a este intrincado mundo. Y no es poco."

Dos mundos diferentes...

"Los jóvenes han crecido en el mundo de las computadoras. Laptops, impresoras, y reproductores de música digital son parte de su cotidiana existencia. Se sienten a gusto utilizando Internet, tanto para divertirse como para estudiar o investigar. Los jóvenes se sienten seguros en todo lo referente al mundo de la computación, y cuando no es así, aprietan el botón derecho del mouse para ver lo que pasará.
 
La gente mayor no tuvo la posibilidad de aprender computación en las escuelas. Tal es así, que cuando vieron por primera vez una computadora personal, ya se sentían a gusto usando lápices, papeles y calculadoras como herramientas para desarrollar sus actividades.
 
El entretenimiento llegaba de la mano de la radio y la televisión, mientras que la investigación se hacía en las bibliotecas. Así, en lugar de ser un aparato confortable, la computadora irrumpió como un extraño y poco familiar electrodoméstico.
 
Por lo tanto, en la mayoría de los casos, la persona adulta se acercó a la computadora con miedo y perturbación, forzado por la obligación de sus propias necesidades.
 
Las diferencias entre ambas generaciones están también acentuadas por los distintos hábitos y las maneras de hacer las cosas. Los más jóvenes crecieron en el mundo del movimiento digital, y están acostumbrados a la velocidad de la luz y a absorber bits de información provenientes de cualquier emisor.
 
Los mayores, generalmente, hacen las cosas de una manera más lenta y metódica. Frente a una página Web, el joven cliqueará sobre el link apropiado en cuestión de segundos. Por el contrario, una persona mayor tomará su tiempo para mirar y evaluar las opciones, antes de decidirse a presionar el mouse."

Informática para @dultos

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Para comprender y utilizar el lenguaje de la actualidad.

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¿Por qué mi hij@ o niet@ entiende la PC mejor que yo?

"Por más persistente que usted sea, alguna vez tuvo o tendrá que pedirle ayuda a su hijo con la computadora. Pero, ¿por qué esto es así? ¿Por qué su hijo entiende en cinco minutos lo que a usted le toma días?"

"El niño se acerca a la silla y con mucho esfuerzo logra acomodarse en ella. Extiende su mano y alcanza el mouse de la computadora. Con algunos movimientos indefinidos, comienza a hacer algunos garabatos que se vislumbran en la pantalla.

En efecto, el niño está dibujando en la computadora. También está aprendiendo. Los días de las canicas y los carros a rulemanes huelen a humedad.

Cierto es que los jóvenes desarrollan sus aptitudes frente a las computadoras con mucha más facilidad que los adultos. Y esto no significa que sean más listos, sino que tienen una mirada distinta de las cosas y que sus experiencias de vida también son diferentes."